1987年，田家炳先生捐資建立本校，辦學團體為仁愛堂有限公司。全校學生約1100人 ，開辦中一至中五各五班，另預科四班，共29班。在校長領導下，本校現有約60名教師，教師資歷全學位化、全專業師資化（即全體教師皆持有學士學位及已接受教師專業培訓），教師持有高級學位（碩士）比例亦屬全港最高學校之一。目前教師與學生的比例為1比19.3。

１９８７年- 創校
創辦人:	田家炳博士	左至右： 蔡國光副校長、田慶先校監、戴希立校長、黃志明副校長
校監:	田慶先先生(理學士)
校長:	戴希立先生(J.P.,B.B.S.)香港教育學院成員、全國政協委員
教學語言:	初中母語為主，高中英語為主，並預備於2010年轉制為英文中學
班級結構:	新學制，中一級至中六級各五班
派位率:	初中升高中100%派位率
師資:	全港師資學歷最優學校之一- 100%接受專業師資培訓 -100%持有學士學位(其中49%持有碩士學位;3%持有博士學位)
初中開設科目:	中文、英文、數學、科學、初中升高中英語銜接課程、通識教育、電腦、體育、音樂、美術與設計、設計與科技、家政、普通話、中國歷史、地理、經濟、歷史
新高中課程:	學生報考中學文憑試必修科目：中國語文、英國語文、數學及通識教育，選修科目：中國文學、中國歷史、地理、經濟、歷史、企業會計及財務、綜合科學、物理、化學、生物、附加數學、電腦與資訊科技、視覺藝術(學生選修其中2 至3 科)另設文化與藝術課、德育及成長課、閱讀課等

１９９１年- 第一批參與教育署學校管理新措施 (SMI) 之學校
教育署評語:學校管理 在制訂學校目的和長途目標，監察校務計劃的推行及檢討工作進度方面，校監與校董會成員均擔當積極的角色。 學校的辦學宗旨清晰。學校的政策及校風能貫徹校訓的精神。 校長採取參與式管理學校的方式；校長聯同高層及中層管理人員倡導各項改革，以改善學校的教育質素。 學校管理層對教師的專業培訓及發展非常重視。 校方能因應學校的發展及為配合未來的需要來擬訂教師培訓課程的主題。 學校鼓勵及支持教職員專業進修。 學校極力爭取資源，以提高設備的質素。 學校環境清潔，綠化處處。 學校有足夠設施滿足教師與學生的需要，每間課室都有充足的視聽器材輔助施教及學習。	每年一度的2060師生家長歡樂長跑

１９９８年- 接受教育署質素保證視學組進行全面視學 (QAI )，獲高度評價
教育署評語: 學生表現 ．學生有禮、守紀律、品行良好。 ．學生積極參與課外活動。 ．學校舉辦的課外活動均衡而多樣化。 ．學生在聯校比賽中有突出的表現。 學校效能 ．學校能設計適當的課程， 兼顧其廣度及均衡性。課程組織有系統， 能兼顧課程的序列性和建貫性;並融入知識、技能、個人及社會特質。 ．學校積極推行學校為本的課程設計和發展計劃以促進教與學。 ．學校十分重視在學校課程中實施跨課程的學習。 ．科目能提供機會讓學生培養自信及磨練表達技巧。 ．學生有足夠的機會進行協作性學習。 ．校方能嘉許學生的良好表現。 ．賞罰合理而適當。 社區關係與家校協作 ．學校有一個發展蓬勃及活躍的家長教師會。 ．學校能善用社區資源以改善學校教育服務的質素。 ．學校在社區中有良好的聲譽。 ．家庭與學校的聯繫極緊密。 ．教師和學生都對學校有強烈的歸屬感。 ．學校洋溢著關懷及融洽的氣氛。	二十周年校慶文藝會演周 本校爵士舞班屢獲學校舞蹈節優等獎及編舞獎

２０００年- 教育署委託香港中文大學教育學院研究全港六所高效能學校其中一所
香港中文大學教育學院研究本校效能的摘要選錄: ．學校提倡多元化發展， 近年著重兩文三語和培養自學能力的目標。 ．學校提倡「一生一體藝」計劃，鼓勵初中學生發展非學術方面的能力，擴闊視野。 ．學校很重視學生的紀律和行為。 ．學校的師生關係密切， 學生覺得教師很友善，像朋友，很照顧學生。 ．教師對教育充滿熱誠， 很投入工作， 也很有責任感。 ．學校的行政管理氣氛開放，教師的意見表達和交流非常活躍。 ．學校的家長教師會在建繫學校和家長方面，扮演活躍的角色。 ．學校的不同科組也積極開展與社區的合作， 如與社區機構合辦一些活動， 而部分學科也主動舉辦一些地區的學銜活動，推動區內的學術發展。	中六級同學到蒙古武川縣民族小學參觀，並擔當小老師

２００１－２００３年- 優質教育基金 (QEF) 評審本校為全港唯一一所在「校風及培育」方面有優異表現的傑出學校

優質教育基金傑出學校獎勵計劃嘉許狀評語: 仁愛堂田家炳中學在校風及培育範疇表現卓越， 獲頒發傑出學校獎。傑出學校獎評判特別欣賞學校採用「學生為中心」及「校本輔導」的政策，提供有利學生全面發展的學習環境。學校的理想和使命源於一個基本信念，就是每個學生都能透過積極參與、親身體會及多元化活動來學習。學校的目標、政策、計劃和主要決策都符合這個理念。全體教職員都抱有共同的理想， 為這學校的使命而積極投入工作。教師有濃厚的團體精神，士氣高昂，並深明自己的角色是提供校本教導、愛護和支持所有學生。對於一些在學習和發展上特別需要鼓勵的學生， 教師的支持尤為重要。  連續多年獲優質教育基金或教育局審批，開展教研及課程發展項目: ．建構終身學習者的成功要素－－高層次思維與資訊科技的全方位學習歷程 ．高中學生多元能力培養計劃 ．初中通識教育科一一綜合能力訓練課程設計計劃 ．School-based Development of Quality Assurance Model ．學生領袖的培育與發展 ．中六級中國文化考察專題研習計劃 ．中文科高階思維能力的教學實踐與推廣 ．初中升高中英語學習銜接課程 ．初中中文閱讀能力校本課程

傑出學校獎勵計劃頒獎典禮

２００５年- 學校改善計劃（SIP）完成校舍擴建工程
學校改善計劃（SIP）: 全校現時共有25間標準課室、超過10間小型課室、科學實驗室及專科教學室（包括語文及文化多媒體教室、英國語文多媒體教室、數學教室、通識教育中心等。），另有禮堂、健身室、學生活動中心、圖書館、電腦教室、醫療室、輔導室、家長資源中心及供球類活動的運動場；全校課室、各類教室、禮堂、圖書館、健身室、有蓋操場等均配置空氣調節機。

２００６－２００８年- 肯定學校推動追求卓越學風及己立立人精神的辦學理念

06年教統局外評報告: 管理與細說 具清晰的辦學宗旨及教育理念， 計劃切合校情及課改方向。重視教職員、家長和校友的意見。積極推動校本課程及學習活動， 鼓勵教師持續專業發展，與社區緊密聯繫，爭取校外資源以發展學校。 學與教 開拓學生的視野和培養學生多元化發展，發展學生的高階思維。設計多項具校本特色的課程， 包括通識教育，並有策略發展專題研習、閱讀及英語銜接課程。 教師專科知識良好， 態度認真友善， 講解清晰有條理， 教學目標明確。 學生普遍對學習感興趣， 信賴學校， 積極參與，秩序良好。 校風與學生支援 能培育學生的多元發展和新一代學生領袖，領袖培訓、社區服務、「一生一體藝」等均有理想參與率和成效。 家長認同學校的發展方向及具信心，家校關係和溝通良好， 教師經常與家長保持聯繫。 學校以建立學習型組織文化為目標，教師重視專業成長， 學生領袖亦為達致「己立立人」的目標而努力。學生能持兼容態度，關愛文化逐漸建立。 學生表現 學生喜愛參與多元學習活動， 能運用恰當的社交技巧與人溝通。課堂秩序良好。 學生在高級程度會考中， 取得報讀學位課程最低要求的百分率，三年均高於全港平均水平。 學生在校際體育、舞蹈、戲劇、音樂和朗誦比賽獲多個獎項， 尤以游泳、現代舞和戲劇表現出色。

定期舉辦遊學團，學生學習英語，沉浸西方文化

２００８年- 推動環保教育，推動可持續發展
社區有機通識教育園圃: 獲政府部門批核撥地2,000平方米，營建「社區有機通識教育園圃」，推動環境，促進社區共融，貫徹通識教育。  可持續發展學校奬勵計劃: 獲可持續發展委員會頒發「可持續發展學校奬勵計劃」金奬。

２００９- 新高中起動
新高中起動:  新高中課程相關網頁

２０１０年- 中一全級英語教學
符合教育局條件: 2010年全體入學中一學生可接受英語教學。